Все говорят о ПИЗА-шоке

Результаты последнего обследования грамотности школьников (PISA) и их оценка в Германии

Результаты международного тестирования знаний школьников (PISA), осуществляемого каждые три года, начиная с 2000 года – это знак качества средней школы. Возраст тестируемых из 83-х стран составляет 15 лет, знания проверяются в чтении и понимании прочитанного, математике и естественным наукам. Самые свежие результаты по PISA за 2022 год стали известны сейчас, в конце 2023 года. И повергли немецкое общество в очередной шок.

Наш журнал всегда следил за состоянием немецкой школы, мы обсуждали итоги предыдущих тестирований PISA. Почти 20 лет назад я написал статью со сдержанно-оптимистичным заголовком «Пизанская башня выпрямляется?», тогда появились некие основания на надежду.

И вот миновало 18 лет, практически весь период нахождения Меркель у власти, для среднего образования они ознаменовались притоком огромного числа школьников, по-немецки практически не говорящих, дальнейшим оттоком учителей и, наконец, общим кризисом обучения, связанным с эпидемией коронавируса.

Взглянем же на итоги, вызвавшие в Германии шок.

Тут много интересного, даже приведенная нами выжимка из 20 стран говорит о многом. Страны Юго-Восточной Азии на самом верху, но... их подпирает Эстония, обошедшая даже Финляндию. Места арабских стран в конце таблицы не удивляют вовсе, а вот что делает в середине таблицы Израиль – отдельная тема, может быть, у них в связи с этим тоже шок, хотя не слышал, Но нас интересует Германия.

Тут надо оговориться, что снизились по сравнению с 2018 годом все значения успеваемости во всех странах, это выразилось в снижении среднего результата по математике на 17 баллов, по чтению – на 11 и по естественным наукам – на 2 балла. И не секрет, чем это снижение вызвано – эпидемией ковида. Выпавшие занятия, карантин, закрытые школы, дистанционное обучение – всё это заметно ударило по среднему образованию. Но ударило примерно одинаково во всех странах, так что соотношение знаний школьников в разных странах в целом сохранилось. В Германии даже ухудшилось.

Но всё на корону не списать: падение успеваемости по математике и естественным наукам отмечено в Германии с 2012 года, по чтению – с 2015-го.

После первого PISA-тестирования в 2000-м году Германия тоже испытала своего рода шок, и из него были сделаны выводы. Были приняты меры по обеспечению качества обучения, введены регулярные инспекции в школах и стандарты обучения для определенных предметов. Тогда это стало приносить плоды, но потом инициатива иссякла, в каждой земле стали проводить свою образовательную политику, денег на нее всё больше не хватало...

Еще проблема: миграционный фон (Migrationshintergrund), с которым в Германии всё больше молодежи. За последние 12 лет количество 15-летних с иностранными корнями возросло с 26 до 38%. Причем такие дети распределяются по школам неравномерно, свои тянутся к своим, геттоизация охватывает и школы. В основном это мусульмане без особой тяги к знаниям. Об этом стесняются говорить в полный голос, но вот проведено тестирование, и печальные результаты налицо, немецкая образовательная система в ее нынешнем виде неспособна дать школьникам достойное нашего времени образование.

Одной из причин отставания детей с миграционным фоном является отсутствие их образовательного контакта с родителями. Выросшие в чужих странах, в большинстве своем слабо владеющие немецким, не овладевшие многими знаниями и навыками на уровне немецкой средней школы, они не могут эффективно помогать детям в учебе. А иногда и не хотят: образование не ценится в семьях иностранцев так, как в немецких. В этом смысле положительно отличаются выходцы из Юго-Восточной Азии, вьетнамцы, китайцы, но их в общем числе детей-мигрантов довольно мало.

Итоги Пизы обеспокоили политиков и предпринимателей. Как сказал министр сельского хозяйства Очемир: «... те, кто экономят на образовании, вынуждены потом вдвойне и втройне платить за ту же работу».

И еще высказывается немало критики в адрес немецкой образовательной системы, которая не способна мотивировать учащихся. Не секрет, что азиатская образовательная система, например, в Сингапуре, Тайване, Корее, построена в значительной степени на давлении на учащихся, на требовании от них высоких показателей за счет сверхнапряжения. Многие педагоги, однако, считают, что для европейских стран такая учеба под давлением не оптимальна, противоречит европейским традициям и не даст положительного результата. Ведь можно как-то очень неплохо учиться по-европейски, что доказывает пример Финляндии, Эстонии, да и Канады.

В 2020 году Германия потратила на обучение 4,7% от своего ВВП, Эстония – 6,6, США – 6,1, Финляндия – 5,9, Франция – 5,5, Украина – 5,4, Россия – 3,7.

С. Мучник (Дортмунд)

Читайте также:

1. Пизанская башня выпрямляется? Журнал «Партнёр», № 8 / 2005.  Автор С. Мучник
2. Немецкая школа сегодня. Журнал «Партнёр», № 8 / 2016.  Автор И. Листов
3. Чем «болеет» школа? Журнал «Партнёр», № 8 / 2012.  Автор Е. Шлегель