Тайники и тайны наших детей. Загадки закрытых групп

Начало в № 12 / 2033

Педагогика Александра Файна

...И весело мне было поутру

Бродить по этим солнечным палатам!

Повсюду блеск, повсюду яркий свет,

Песок – как шёлк...

Прильну к сосне корявой

И чувствую; мне только десять лет.

И. Бунин

Что за чудесная пора – школьное детство! Масса интересного вокруг, кучу дел необходимо переделать, скучать совершенно некогда. Всё это образует замечательный эмоционально-поведенческий фон, на котором формируются детские неформальные сообщества. Мы начали их рассматривать в декабрьском номере журнала. Сегодня разовьём эту тему. Перед продолжением разговора я хотел бы коротко отвлечься и сделать небольшую ремарку.

Возрастные особенности детей, подростков и молодёжи, которые я разбираю в статьях, касаются абсолютно всех несовершеннолетних жителей стран Европы и Северной Америки. Поэтому совершенно не важно, на примерах каких народов я рассматриваю специфику детства и юности.

Особенности антропологии детства лучше раскрывать на российских примерах, поскольку это социокультурное направление именно в России исследовано основательнее, чем в других странах. Подобный казус образовался из-за движения скаутов, которое массивно изучали специалисты Европы, США и Канады. Между тем неофициальные группы, носители истинной субкультуры младших школьников, изучены педагогической наукой в этих странах совершенно недостаточно.

Но вернёмся к детским малым группам. Все вместе они образуют настоящую детскую культуру, пребывание в которой чрезвычайно позитивно влияет на развитие целого комплекса психологических особенностей ребёнка:

– отрабатываются коммуникативные навыки;

– развивается оперативное мышление;

– улучшаются параметры концентрации и распределения внимания;
– растет общая информированность ребенка и так далее.

Если продолжать, то этот список будет очень длинный.

Секретное, тайное сообщество – удел не всех ребятишек. Такие социально-психологические формации образуют более развитые и эрудированные дети. Они, как минимум, знакомы с приключенческой литературой, произведениями в стиле фэнтези. Ведь для того, чтобы разыгрывать столь сложный сценарий с групповым кодексом, знаками различия, текстом клятвы требуется известная начитанность ребенка, его минимальная информированность о деятельности различных институций взрослого мира.

Дети из группы риска, имеющие психологические и поведенческие проблемы, мало читающие, отстающие в учебе, тоже образуют микросообщества, но значительно более примитивные, чем описанные выше. Имеющие опыт асоциального поведения ребята образуют дворовые, уличные общности с крайне бедной мифологией, отличающиеся неустойчивостью и прокриминальными групповыми ценностями.

Возвращаясь к Тимуру и его команде, вспоминаем компанию Квакина, которая хорошо иллюстрирует неоформленное сообщество детей и подростков с асоциальными ценностями. Гайдар прекрасно показал художественными средствами различие двух социально-психологических образований несовершеннолетних: с одной стороны, насыщенная символикой и ритуалами, нравственно продвинутая команда Тимура и примитивное, аморфное по структуре, с размытыми групповыми целями сообщество Квакина – с другой.

Тайные группы младших школьников – достаточно закрытая тема в педагогике. Мне кажется, это происходит от неудобных для взрослых социокультурных экспериментов, которые проводят дети в этих сообществах. Горький вкус первой сигареты, сладкий дымок курительной трубки, неуемный «чих» после жадного вдоха нюхательного табака, отвратительная тошнота после опытов с алкоголем – результаты пробы элементов взрослой жизни, которую начинают «примерять» на себя члены малых групп. В шалаше, в оборудованном подвале ребята чувствуют себя вполне сокрытыми от родительского ока, возникает иллюзия самостоятельности, и дети разыгрывают ситуации из манящего, но пока недоступного мира взрослых.

Мы с малых лет торопимся жить; ребята мечтают о серьезных профессиях, больших красивых поступках. Разумеется, им невдомек, что они переживают восхитительные дни, а самым интересным временем, наполненным безоговорочным, восторженным принятием бытия, является школьное детство.

Но пока малая группа является сценой спонтанных много сюжетных ролевых игр, в которые включены все дети сообщества. Прежде всего, ребята разыгрывают сюжеты из жизни родителей, как повторяя позитивные, перспективные поведенческие штампы взрослых, так и воспроизводя их дурные привычки. В группе дети примеряют на себя стереотипы родительского поведения: если папа курит, любит в разговоре вставить крепкое словцо, – это пытается делать и ребенок. В закрытом ребячьем сообществе очень комфортно проигрывать подобные сюжеты.

Я писал, что в малых предподростковых группах между их членами складываются чрезвычайно доверительные отношения. В таком детском союзе ребенок чувствует себя в высшей степени естественно, обычные детские страхи остаются за пределами группы. Дети не стесняются друг друга, поэтому ребенок может весьма глубоко погрузиться в проигрываемую роль, что позволяет ему отыграть все необходимые чрезвычайно полезные для формирования перспективных поведенческих штампов нюансы.

Есть время и возможность выбрать для образа «я» подходящие ролевые элементы, тем самым скорректировать представление о самом себе, что очень значимо для личностного развития. 

Мифология группы предусматривает всегда несколько сюжетных линий. Если в основу драматургии группы ребята положили отрывки эпической фэнтэзи-драмы Толкина «Властелин колец», – главная сюжетная линия будет, возможно, определена историями выбранных действующих лиц из этого произведения. Но героям «Хроники Нарнии» или Гарри Поттера всегда найдется место в ряду исполняемых ребятами мизансцен.

Важнейшее преимущество тайной детской группы – полная самостоятельность в принятии решений. Никакого присутствия взрослых с их высокомерным назиданием. Дети сами придумывают сценарий – это их игра, которая предусматривает любые корректуры по ходу действия. «Заговорщицкие» малые группы младших школьников и ребят предподросткового возраста были всегда, только менялась их ведущая деятельность.

Романы прошлых веков повествуют о «тайных» планах небольших детских сообществ – уплыть на корабле в поисках сокровищ в невиданных землях, отправиться искать неизвестные клады. Либо создавать секретные отряды помощи взрослым во времена локальных войн за независимость разных народов. Например, известный в детской литературе 20-го века роман Луи Буссенара «Капитан Сорви-Голова» чрезвычайно интересно повествует о заговорнических бурских малых группах детей (буры – потомки голландских переселенцев на Африканском континенте – прим. автора), которые изобретательно и динамично помогали своим родителям-ополченцам.

Кстати говоря, знаменитый английский генерал Баден-Пауэл, участник англо-бурской войны 1899 – 1902 годов был настолько восхищен патриотизмом и самоорганизацией тайных малых групп бурских детишек, что по возвращении в Англию решил создать скаутское движение, которое органически соответствовало антропологическим особенностям детства. 

Мы хорошо знаем, что впоследствии скауты появились во всех странах Европы и Америки – настолько удачным оказалось педагогическое изобретение английского генерала. Пионерия – самая массовая детская организация в истории нашей цивилизации, явилась удачной адаптацией скаутского движения к реалиям советской действительности как в СССР, так и в ГДР. А всему «виной» – малые группы школьников, так легкомысленно и несправедливо забытые современной социальной педагогикой.

Сегодняшние реалии вносят свои коррективы в причудливую мозаику проявлений детской субкультуры. Компьютерные игры стали неотъемлемой частью досуга и важным фактором развития современных ребятишек. Соответственно детские группы уже могут образовываться вокруг электронных игр, особенно тех, которые предусматривают участие нескольких человек одновременно. Деятельность сообщества становится в большей степени виртуальной. Но в остальном – как обычно: представлена вся палитра элементов детской субкультуры: шифры, тайные знаки, речевые коды и т. д.

Несмотря на многообразие групповой деятельности ребятишек, можно выделить некоторые закономерности и даже сделать небольшую классификацию малых детских сообществ.

Как минимум, можно выделить четыре категории таких групп: «Милитаристы», «Следопыты», группы «Виртуального предпочтения», «Искатели приключений». Наименования говорят сами за себя, но будем разбираться.

Для начала рассмотрим «Следопытов». Эти ребята заняты изучением особенностей местности, где они проживают; практикуются многочасовые походы, сбор разнообразного «краеведческого» материала в виде ржавых табличек с трансформаторных будок, остатков утвари из заброшенного сарая и тому подобное. «Следопыты» как раз популярны больше в Германии, где развито движение Wanderung, о котором мы подробно говорили в ноябрьском номере сего года. Но в Германии есть своя специфика, которая значительно корректирует деятельность «Следопытов». Это старые городские и сельские помойки, особенно времен 2-ой мировой войны. Сообразно немецкой педантичности любое поселение, город должны были иметь специально отведенное место для размещения разного рода отходов и хлама. Туда же во время войны свозили осколки, мусор после артобстрелов и бомбежек. Сейчас это небольшие холмы, заросшие кустами, бурьяном. «Следопыты» активно разбирают эти захоронения продуктов жизнедеятельности наших предшественников, поскольку там можно найти множество целых мелких предметов из утвари разбитых бомбами частных квартир и офисов. Среди прочего встречаются реально антикварные предметы: медали, знаки, монеты, украшения.

 Но любые раскопки в Германии строго регламентированы, на эту деятельность требуется специальное разрешение, о чём ребята, как правило, не знают. Поэтому у родителей «следопытов» нередко возникают проблемы с полицией, что заканчивается крупными домашними неприятности у самих детей.

Но этот интересный вопрос мы уже будем обсуждать в заключительной, третьей части нашего разговора об особенностях детской антропологии. Там же поговорим о родительской тактике и стратегии во взаимодействии с закрытыми группами ребят – этих сообществ друзей-единомышленников, в которых дети могут быть сами собой; быть генераторами неуёмных, ярких фантазий, столь осуждаемых за нерациональность и бесплодность занудным, бесцветным миром взрослых.

(Окончание следует)

Александр Файн (Берлин)

Читайте также:

1. Тайники и тайны наших детей. Часть 1. Журнал «Партнёр», № 12 / 2022. Автор А. Файн
2. Штурмовые винтовки против карандашей. Журнал «Партнёр», № 7 / 2022. Автор А. Файн
3. Подростки: особенности развития, психология подростка. Журнал «Партнёр», № 6 / 2022. Автор А. Файн.
4. Как обрести доверие подростка. Журнал «Партнёр», № 11 / 2016. Автор К. Мурашова