Испанский стыд молодых. Размышления о детской жестокости

(Часть 2. Начало – в номере 6 / 2023)

Раз столкнувшись с жестокостью,

навеки обретаешь спутников, чьи

имена Подозрительность, Страх,

Тревога, Отчаяние, Безрадостность.

Янн Мартелл, канадский писатель

Первое десятилетие двадцать первого века: Евразия, Северная Америка процветают, это даёт надежду странам других континентов. Увеличиваются доходы граждан, растёт международный обмен, туризм. Казалось бы, наступает пора благоденствия и всеобщего процветания.

Но опять бушует война в центре Европы, у порогов наших домов. Снова стёртые с лица земли, мёртвые города. Уже десятки тысяч молодых жизней забрал политический абьюзер – человек, который видит насилие как единственный способ взаимоотношений между людьми и странами. Государственный деятель, чьё детство было педагогически запущено, а базовые ценности сформировались на улице. Комплексы его тяжёлой юности, полной боли и обид, породили жестокосердность, которая легла в основу идеологии и политики целой страны.

Холод души сильных мира сего, их жажда власти над другими – родом из детства. Если сегодняшние молодые выберут насилие как способ решения своих проблем, то значит, скоро придут новые беспощадные лидеры, в чьих руках окажутся судьбы народов. И тогда человечество опять ждут войны, страдания и несчастья.

Предположение, что в настоящее время существует тенденция к агрессии и насилию со стороны растущего поколения выводит вопрос за рамки общей педагогики и делает его политической проблемой.

 «Жестокость – это целенаправленное, умышленное, деструктивное поведение человека, нацеленное на причинение физических, психических страданий другому живому существу ... Такое поведение не преследует никаких конструктивных целей, кроме получения удовлетворения от самого процесса». Это фрагмент классического определения, которое сегодня повсеместно используют психологи, социологи и антропологи.

Отсюда хорошо видно, чем детская жестокость отличается от таковой у зрелых людей: подростки не преследуют целей получить удовлетворения от самого процесса насилия!

Жестокость у детей и младших подростков имеет абсолютно иную эмоциональную палитру, нежели у совершеннолетних. Поведенческие характеристики схожи, но разные намерения. Совершая психологическое либо физическое насилие, взрослый человек представляет последствия содеянного, переживания жертвы. Насильник либо испытывает удовольствие от мучений жертвы, либо получает какую-то выгоду от своей агрессии: грабитель отбирает собственность, абъюзер получает власть.

Хочу напомнить о нашем разговоре в предыдущем номере: несовершеннолетний мучитель всё происходящее часто видит как игру, как театральное действо. Ему кажется, что вот-вот постановка закончится, «виновного» проучили, все сейчас встанут, отряхнутся и разойдутся по классам или по домам как ни в чём небывало.

Ребенок эгоцентричен, погружен в собственные переживания и проблемы, рассматривая окружающий мир через призму своих эмоций. Детский эгоцентризм существенно отличается от эгоизма взрослых тем, что ребенок – не стяжатель. Ребячье накопительство ограничивается небольшими коллекциями марок, клеящихся моделей, монеток, при этом ребёнок готов поделиться своими сокровищами с родителями или с друзьями.

Длительное преследование личных интересов, жажда наживы являются прерогативой исключительно взрослых. Эгоцентризм детства заключается в том, что ребёнок чувствует себя центром мироздания, не представляет, что именно с ним могут приключиться неприятности. Он ориентирован только на собственные ощущения и чувства.

Чисто умозрительно оценивая эмоциональную жизнь сверстника, не желая ничего плохого другому, несовершеннолетний совершает поступки согласно своим собственным переживаниям. Повторюсь: из-за неразвитого абстрактного мышления младший школьник не может оторваться от своего мироощущения и представить переживания ровесников.

Помимо объективных обстоятельств, характеризующих своеобразие психологии несовершеннолетнего человека, при анализе жестокости как психосоциального явления, важно учитывать и субъективное отношение к проблеме нас, взрослых.

Можно смело сказать – сегодня происходит мировая информационная революция. Наличие мобильных телефонов последних поколений с бесконечными новостными лентами позволяет современному человеку получать актуальные сообщения любых информационных каналов планеты. Раньше телевидение демонстрировало события, которые происходили, как правило, в стране зрителя, да и то в крупных городах. Теперь на потребителя информации обрушиваются данные со всех точек мира любой удаленности.

Журналистская специфика предусматривает подачу самых острых материалов из всех происшедших за последние часы событий. Это касается любых медийных средств, будь то газета, телевидение, интернет-портал. Для пущей убедительности в репортажах излишне драматизируют сюжеты и сгущают краски. Обыватель в один короткий промежуток времени получает информацию о массе возможных случаях физического насилия, моббинга в семьях и молодежной среде. Густота событий шокирующе воздействует на человека, создавая ощущение катастрофы. Вот именно такой событийный вал создает впечатление ухудшения ситуации с рассматриваемой проблемой, в нашем случае – с детским насилием.

На самом деле ни о каком росте ребячьей жестокости речи сейчас не идет. Очевидно, что подростковое насилие в странах Европы за последние 20-30 лет значительно уменьшилось.

Недоедающие дети, которые атакуют сверстников на улице, чтобы раздобыть дополнительные средства на еду, ушли в прошлое. (О ситуации с детьми последних миграционных волн мы в данный момент не говорим). Практически каждый ребенок имеет необходимый ему уровень материального достатка, понимаемого по-детски: мобильный телефон, одежда по сезону, компьютер, игры. Ссоры между детьми идут сейчас из-за качества атрибутов детского быта, а не их отсутствия у одной из спорящих сторон.

Не следует забывать, что детская беспризорность как явление в странах Европы фактически искоренена. Нет молодежных уличных банд, которые делят районы городов между собой. Обычные группировки подростков, проводящих свободное время на улице, гораздо менее агрессивны чем, например, 20 лет назад.

Несмотря на неумолкаемую критику школьных методов преподавания и качества обучения, факт роста образованности подрастающего поколения неоспорим. Сегодняшние дети гораздо меньше читают книг, это правда. Но объемы получаемой и обрабатываемой информации на единицу времени у сегодняшних детей гораздо выше, чем у предыдущих поколений.

Есть прямая зависимость между уровнем развития человека и его агрессивным поведением. Чем выше интеллектуальный уровень личности, тем вероятнее появление эмпатических способностей, то есть понимания состояния другого человека, сопереживания. Очевидно, что образование, эрудиция прямо влияют на развитие интеллекта как взрослого, так и несовершеннолетнего. Совершенно неверно считать, что образование дети получают только через школьные учебники.

Ребенка, как и взрослого, развивает любая поступающая положительная информация. Процесс ее обработки, адаптации в существующую систему психических конструкций, встраивание в многомерную нейронную сеть головного мозга усложняет, обогащает мыслительные процессы личности. А также развивает эмоциональную сферу человека. (Негативной информацией будем называть любые данные, связанные с призывом к насилию, агрессии, к деструктивному поведению, саморазрушению.)

Поскольку плотность и интенсивность поступающей информации сегодня на порядок выше, чем в середине 20-го века, то и активность психических процессов сегодня у детей богаче, чем у предыдущих поколений. Общая эрудиция, скорость мышления у детей объективно превосходит аналогичные параметры родителей. Да и современная дидактика гораздо эффективнее прежней, что понятно: опыт предыдущих ошибок, несовершенств прошлых лет учитывается и преодолевается в любой науке, педагогика– не исключение.

Всё это делает сегодняшнее юношество более эмпатичным, что рождает у подростков сострадание к физической и душевной боли сверстников, близких людей.

Объективность такова, что в настоящее время предпосылок для массового процветания жестокости и насилия в детской среде гораздо меньше, чем в предыдущие исторические эпохи. Всё вышесказанное позволяет сделать интересные выводы:

 – Критерии оценки жестокого поведения взрослых людей абсолютно не годятся в работе с детьми. Получается, что в психологии пока не существует адекватной терминологии для определения особенностей аффективного состояния и его поведенческих реакций у несовершеннолетних.

 – Агрессивность современных детей нисколько не выше таковой у предыдущих поколений. Смею утверждать, что сегодняшние дети менее склонны к насилию и агрессии, чем их предшественники.

Но снова идёт безобразная, бессмысленная война. Не дети её развязали. Ничто на свете не является большей пропагандой насилия, чем любые военные действия. Очевидно, что общество начинает к ним привыкать, и чудовищные стандарты агрессивного поведения становятся нормой, проникая в быт и семейное воспитание.

Никогда ещё молодёжь не была так единодушна против глупости и безразличия взрослых. Одновременные массовые протесты школьников десятков стран против убийства планеты отходами современных технологий потрясли мировой истэблишмент.

Не сомневаюсь, что в скором времени молодые выйдут на улицы с твёрдым решением остановить самое страшное насилие последних десятилетий – нескончаемую войну на украинской земле в самом сердце Европы.

Относительно недавно в подростковом сленге появилось новое слово – «кринж». Это английский синоним словосочетания «Испанский стыд», которое означает чувство глубокого смущения и чрезвычайной неловкости за чьё-то недостойное поведение.

Без всяких сомнений, грядущие протесты молодых на разных континентах будут объединены чувством глубокого Испанского стыда за цинизм и безответственность взрослых. Которые демонстрируют образцы немыслимой жестокости, продолжая безумное кровопролитие в большой европейской войне, в этнических чистках Судана, в нескончаемых столкновениях народов некогда рухнувшей многострадальной Югославии.

Александр Файн (Берлин)

Читайте также:

1. Падшие ангелы. Размышления о детской жестокости. Журнал «Партнёр», № 6 / 2023. Автор А. Файн
2. Тайники и тайны наших детей. Журнал «Партнёр», № 12 / 2022. Автор А. Файн
3. Подростки: особенности развития, психология подростка. Журнал «Партнёр», № 6 / 2022. Автор А. Файн.